Dreikurs creencia detras de la conducta
Nombre de la teoría de Rudolf Dreikurs
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Todos los seres humanos quieren pertenecer. Lo que llamamos mal comportamiento suele ser la solución equivocada del niño a los problemas que percibe relacionados con la pertenencia y la conexión. Detrás del comportamiento suele haber una creencia errónea sobre cómo lograr la pertenencia y la significación. Pero esta creencia es difícil de identificar, y normalmente el niño ni siquiera es consciente de ella.
El cuadro de objetivos erróneos. Este cuadro puede utilizarse como una piedra Rosetta para descifrar la creencia que hay detrás del comportamiento, y la clave puede encontrarse en los sentimientos que el comportamiento genera en el adulto. La conexión puede no ser obvia, pero con algo de experiencia en el uso de la tabla, empieza a tener más y más sentido.
Sigue la fila correspondiente hasta la columna 1, para confirmar que el comportamiento del niño está alineado con el sentimiento que has identificado. Si no coincide, reflexiona un poco más sobre tus sentimientos, ya que a veces hay capas y capas.
Una vez que te sientas seguro de que has identificado la fila correcta, si quieres pasar a la parte de pago, busca en la columna 7 las respuestas efectivas al comportamiento. Las demás columnas te ayudarán a confirmar que has identificado la creencia pertinente, o te ofrecerán medidas preventivas para evitar el comportamiento en el futuro.
Dreikurs cuatro objetivos del mal comportamiento pdf
Rudolf Dreikurs (1897-1972), nacido en Austria, fue un psiquiatra y educador estadounidense que colaboró estrechamente con el renombrado psiquiatra Alfred Alder, con quien realizó estudios sobre la orientación familiar e infantil. Dreikurs emigró a Estados Unidos en 1937, donde llegó a ser director del Instituto Alfred Alder de Chicago. A lo largo de su carrera, continuó centrándose en el asesoramiento familiar e infantil y se dio a conocer como experto en el área del comportamiento en el aula. Ha escrito muchos libros sobre el mantenimiento de la disciplina en el aula y sobre cómo tratar a los niños problemáticos.
En mi próxima serie de posts mencionaré las ideas e investigaciones de Dreikurs en relación con la disciplina en el aula y cómo nosotros, como profesores, podemos superar ciertos obstáculos en el aula a los que a menudo nos enfrentamos. En primer lugar, comenzaré destacando las ideas clave de Dreikurs relacionadas con la disciplina:
Todos sabemos que la disciplina es esencial para el buen funcionamiento de la escuela y de la sociedad, pero hay muchas ideas erróneas sobre la disciplina. La mayoría de la gente piensa que la disciplina es un acto de castigo que se aplica a los niños cuando se portan mal. Sin embargo, la buena disciplina tiene poco que ver con el castigo. Dreikurs afirma que el castigo (ya sea físico o emocional) enseña a los niños lo que no deben hacer, pero no enseña lo que deben hacer. Por ello, sostiene que el castigo no siempre es la mejor manera de disciplinar a un niño. Según Dreikurs, la disciplina en el aula significa poner límites a los alumnos hasta que sean capaces de ponerse límites a sí mismos. Permite a los niños la libertad de elegir sus propios comportamientos para que aprendan por sí mismos qué comportamientos traen consigo recompensas y elogios y qué comportamientos traen consecuencias no deseadas. Cuando los profesores enseñan este concepto a los alumnos, les están enseñando a comportarse de forma aceptable para la sociedad, lo que ayuda a los alumnos a promover su propio bienestar en todas las situaciones.
La teoría del mal comportamiento de Dreikurs
Inicio>PsicólogosTeoría Adleriana: Comprender al individuoPor Joanna Smykowski|Actualizado el 29 de junio de 2022La teoría adleriana se basa en el psicólogo Adler. Lea sobre sus conceptos.Aprenda más sobre la psicología en la terapia en línea.
La teoría adleriana se refiere a una práctica psicológica construida sobre la creencia de que, como individuos únicos, las personas deben ser validadas, conectadas y hechas para sentirse significativas. La terapia adleriana se centra en el individuo en su totalidad, no sólo en las partes que necesitan mejorar, y considera que la personalidad está fuertemente influenciada por el papel que uno desempeñó dentro de su familia de origen, que se refleja en parte por el orden de nacimiento.
Esta teoría también se basa en la importancia de tener un sentido de comunidad. Según Adler, los individuos que sienten que pertenecen actuarán de forma cooperativa y formarán vínculos sanos y afectivos con los demás. Pero los que se sienten marginados actuarán para expresar ese sentimiento de inadecuación. Por lo tanto, un objetivo esencial es ayudar a los que se sienten marginados a crear una comunidad. En este artículo se analiza cómo se formó esta teoría y cómo se aplica en la psicología actual.
Etapas de la teoría de Rudolf dreikurs
Los talleres de Herramientas para la crianza de los hijos se basan en el modelo de crianza (y gestión de las aulas) de renombre internacional “Disciplina positiva”, fundado por Jane Nelsen y Lynn Lott. La Disciplina Positiva se basa en las enseñanzas pioneras del psiquiatra austriaco Dr. Alfred Adler y su alumno más influyente, el Dr. Rudolf Dreikurs. Los modelos convencionales de crianza enseñan a los padres a cambiar el comportamiento de sus hijos mediante una serie de premios y castigos; sin embargo, el enfoque adleriano es muy diferente, ya que no es permisivo ni punitivo. El ingrediente clave es el estímulo. Engañosamente sencillo, este modelo es muy eficaz para ayudar a los padres a establecer relaciones de respeto mutuo con sus hijos de cualquier edad. Los adultos descubren que hay una creencia detrás del mal comportamiento de cada niño, su propio papel en él y cómo fomentar respetuosamente un cambio duradero y positivo.
Dr. Alfred adler1870 – 1937Médico austriaco, psicoterapeuta y fundador de la psicología adleriana (también conocida como psicología individual) Adler consideraba la igualdad, los derechos civiles, el respeto mutuo y el avance de la democracia como valores fundamentales. Fue uno de los primeros en ofrecer asesoramiento familiar y de grupo y en utilizar la educación pública como forma eficaz de abordar la salud de la comunidad.La mayor motivación de un niño en la vida es el deseo de pertenecer””La cooperación es lo más importante para vivir “Los niños deben tener sus propias responsabilidades. Los niños deben ser tratados como iguales”
