Unir mis creencias sobre la enseñanza en educacion infantil

Unir mis creencias sobre la enseñanza en educacion infantil

Educación infantil pdf

Partiendo de la premisa de que los programas de formación de profesores, con su énfasis en los métodos, son en gran medida ineficaces para mejorar la práctica docente actual, este artículo examina las formas en que los formadores de profesores pueden cambiar algunas de las creencias de los profesores y de los candidatos a profesores en las primeras etapas de un programa para optimizar el impacto del aprendizaje de nuevas prácticas de enseñanza. Se abordan tres cuestiones centrales -qué tecnologías están a disposición de los formadores de docentes para cambiar las creencias de los candidatos, qué ética entra en juego en relación con el cambio de creencias de los candidatos y qué creencias deberíamos enseñar- y los problemas que se plantean para cambiar las creencias. A continuación, el documento explora el concepto de “disposiciones”, sugiriendo que si los formadores de profesores pudieran conceptualizar el problema como uno de “disposiciones débiles” en lugar de uno de “creencias”, muchos de los problemas desaparecerían. Se exploran tres posibles disposiciones como objetivos para un programa de formación de profesores: conocimiento, compañerismo y defensa.

Este ensayo se basa en la premisa de que los programas de formación docente son en gran medida ineficaces para mejorar la práctica actual de la enseñanza. Algunos programas optan por no mejorar la práctica, sino que se esfuerzan por preparar profesores que se ajusten a los patrones de la práctica actual. Estos programas contratan a profesores en activo para ofrecer cursos de métodos y desaniman a los candidatos a profesores a estudiar cursos de fundamentos que pueden servir de trampolín para cuestionar las formas actuales de enseñar. Pero muchos de nosotros, en el campo de la formación de profesores, aspiramos a mejorar la práctica actual, seguros de que, por muy eficaz que sea la práctica actual en algunas escuelas o en algunas aulas, ofrece margen de mejora. Si esta premisa es correcta, surge la pregunta: “¿Por qué no tenemos más éxito?”.

  Creencia en igualdad de oportunidades

Educación infantil

Una carrera en la primera infancia puede ser muy gratificante, ya que ofrece la oportunidad de influir y dar forma a la vida de los niños pequeños y sus familias. La educación infantil dota a los niños de las habilidades y la capacidad de ser aprendices eficaces y comprometidos a lo largo de la escuela y más allá.

De hecho, la primera infancia es una de las profesiones más demandadas. Job Outlook, una iniciativa del Departamento de Empleo, predice que el fuerte crecimiento del sector continuará al menos durante los próximos cinco años. Además, las estadísticas dicen que la demanda de trabajadores del sector de la infancia en Australia crecerá probablemente un 7% entre 2016 y 2026.

Los educadores de la primera infancia tienen la oportunidad de marcar la diferencia en las vidas de los niños pequeños proporcionando experiencias de calidad que fomenten resultados positivos para la salud, el bienestar y el aprendizaje de los niños. Los educadores pueden influir directamente en el bienestar emocional de los niños creando oportunidades para que sean socialmente competentes mediante la creación de amistades y relaciones seguras. Los educadores desempeñan un papel importante a la hora de ayudar a los niños a prepararse para la transición a la escuela y más allá.

Valores y creencias en la educación infantil

ResumenEste estudio explora las creencias de los profesores saudíes sobre la educación STEAM en entornos de educación infantil. La muestra del estudio consistió en 245 profesores que trabajan en jardines de infancia. Los participantes completaron una encuesta que incluía doce ítems para elaborar las creencias de los maestros hacia la implementación de prácticas STEAM en sus aulas, así como cuatro preguntas cerradas para evaluar el conocimiento y la familiaridad de los maestros con la terminología de la educación STEAM y su formación profesional en contenidos relacionados con STEAM. Los resultados revelan creencias generales positivas hacia la educación STEAM para los niños pequeños y creencias más bien moderadas respecto a la implementación de las prácticas STEAM. Los resultados también revelan que los profesores estaban algo familiarizados con el término STEAM; sin embargo, informaron de un conocimiento limitado del proceso de integración y de las estrategias y habilidades básicas necesarias para su implementación. Los resultados también demuestran que la mayoría de los profesores saudíes que participaron en este estudio creían que necesitaban desarrollo profesional y formación adicional en relación con la implementación de STEAM. Una prueba de chi-cuadrado indicó asociaciones estadísticamente significativas entre el conocimiento de los profesores sobre la educación STEAM y sus creencias y entre la formación profesional previa de los profesores en la educación STEAM y sus creencias. También se discuten las implicaciones y las recomendaciones futuras.

  Quitar creencias con cirugia psiquica

Filosofía de la educación infantil

Las guarderías y los centros de educación infantil ofrecen servicios de apoyo esenciales. Cuando llega el momento de volver al trabajo, los padres necesitan un cuidador de confianza para su hijo. Dado que los padres son los que más influyen en el desarrollo de sus hijos, ¿cuál es el papel de un educador en la primera infancia?

La demanda de educación y atención a la primera infancia está aumentando. El número de familias y niños que recurren a los cuidados homologados aumentó de forma espectacular entre junio y septiembre de 2018. Si estás buscando una carrera en la primera infancia, ahora es uno de los mejores momentos para dar el paso.

  Creencias religiosas de los judios

Conoces las diferentes funciones educativas y las cualificaciones necesarias para trabajar con niños en el sector de la primera infancia? Los servicios de atención a la infancia en Australia suelen tener diferentes estructuras de aprendizaje temprano.

En Petit ELJ, adoptamos un enfoque holístico del cuidado y el desarrollo de los niños a nuestro cargo. Nos centramos en el bienestar físico, emocional y psicológico del niño. Este enfoque holístico anima a los educadores infantiles a inspirar la curiosidad de los niños para crear y explorar su entorno.

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